Resumen

ANTELM LANZAT, Ana M.; GIL-LOPEZ, Alfonso J.  y  CACHEIRO-GONZALEZ, María Luz. Análise do fracasso escolar a partir da perspectiva dos alunos e sua relação com o estilo de aprendizagem. educ.educ. [online]. 2015, vol.18, n.3, pp.471-489. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.3.6.

Este artigo tem dois objetivos gerais: o primeiro, analisar as causas do fracasso escolar a partir de uma perspectiva dos alunos do último ano da educação secundária obrigatória na Espanha. O segundo, relacionar o estilo de aprendizagem com as perspectivas acadêmicas e com sua percepção sobre as causas do fracasso escolar. Realizou-se uma pesquisa descritiva numa amostra de alunos da comunidade de Valencia na Espanha. Foram utilizados dois questionários, o primeiro, construído pela equipe de pesquisa, analisa as causas do fracasso escolar; o segundo, o CHAEA, diagnostica o estilo de aprendizagem. A análise dos resultados do questionário sobre fracasso escolar apresenta quatro grupos de causas desse fracasso: 1) intervenção do aluno e da família na aprendizagem, 2) socialização do aluno na sala de aula, 3) capacitação cognitiva do aluno e 4) situação econômica e de trabalho da família.

Palabras clave : Fracasso escolar; estilos de aprendizagem; contextos educativos; educação secundária; Valencia-Espanha.

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