Resumen

ECHEVERRI-SUCERQUIA, Paula Andrea; ARIAS, Natalia  y  GOMEZ, Isabel Cristina. La Pédagogie Critique pour la Formation de Professeurs D'Anglais: L'Expérience d'un Groupe D'Étude. Íkala [online]. 2014, vol.19, n.2, pp.167-181. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n2a04.

Dans cet article nous présentons les résultats d'une étude de cas dont l'objectif est d'explorer l'expérience d'un groupe d'étude sur la pédagogie critique, constitué par des professeurs d'anglais issus de différents contextes. Les données nous conduisent à conclure que les expériences de formation de professeurs non seulement doivent favoriser un développement théorique plus clair mais aussi celui d'une conscience autocritique et de celle sur le monde; ceci pourrait être au fondement d'une pédagogie humanisante appliquée à l'enseignement et l'apprentissage de langues.

Palabras clave : formation de professeurs; pédagogie critique; groupe d'étude; prise de conscience; pédagogie humanisante.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )