Resumen

GUERRERO JIMENEZ, Hector Iván; CHOIS LENIS, Pilar Mirely; LOPEZ HIGUERA, Amparo  y  FUENTES RENGIFO, Mónica Lised. Les Représentations Sociales que Possèdent les Enseignants de Langues Étrangères du Travail de L'Orthophoniste. Íkala [online]. 2015, vol.20, n.1, pp.79-94. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n1a05.

On présente une description des représentations sociales de l'enseignement de langues étrangères dans l'Université de Cauca, relatif à l'intervention des "Orthophonistes" comme un soutien professionnel pour leur travail. Grâce à l'application d'une entrevue semi-structurée, nous avons cherché à connaître l'imaginaire collectif des participants à l'égard de l'orthophonie, l'enseignement et l'apprentissage de la langue étrangère et de la relation entre les deux. Nous avons constaté que les participants ont une connaissance floue et sectionnée concernant l'orthophonie ; cependant, la plupart affirment avoir besoin du soutien de ces professionnels pour leur travail. En outre, nous avons observé que les difficultés signalées par les enseignants dans le processus d'enseignement et apprentissage des langues étrangères concernent le domaine de travail des orthophonistes, mais parfois, cela n'est pas reconnu par les participants. En conséquence, il s'avère nécessaire de réfléchir sur la formation de l'orthophoniste comme professionnel d'appui dans des contextes d'enseignement d'une langue étrangère

Palabras clave : linguistique; apprentissage; orthophonie; langues étrangères; phonoaudiologie.

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