Resumen

BARAHONA, Malba  y  IBACETA, Ximena. Enseignement en équipe comme un modèle alternatif dans la formation pratique des enseignants d’anglais. Une étude de cas au Chili. Íkala [online]. 2019, vol.24, n.3, e5. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a03.

Au cours des dernières décennies, intégrer des pratiques progressives dans la formation initiale de professeurs d´anglais langue étrangère est une tendance mondiale. De là le besoin d´explorer des modèles alternatifs qui permettent de développer des pratiques réflexives y collaboratives. Cette étude explore le modèle d´enseignement en équipe comme modèle alternatif dans la formation pratique de professeurs d´anglais. Elle adopte l´étude de cas inscrit dans la tradition qualitative afin d´examiner l´expérience d'enseignement en équipe de professeures en stage de formation pédagogique en anglais au Chili. Les résultats montrent que ce modèle d´enseignement favorise une rétroalimentation réelle entre pairs dont l´effet sur le développement professionnel et identitaire des participantes est bénéfique; il l´est également dans la formation de professeurs d´anglais langue étrangère.

Palabras clave : formation des enseignants; anglais langue étrangère; enseignement en équipe; pratiques pédagogiques; identité des enseignants d’anglais; développement professionnel.

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