Resumen

SIERRA OSPINA, Nelly. Récits d´expérience sur le programme national de bilinguisme par des enseignants d´anglais colombiens: trois portraits qui recréent leurs parcours de formation. Íkala [online]. 2020, vol.25, n.1, pp.115-135.  Epub 20-Mar-2021. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a03.

L’une de principales lignes d’action du programme National de Bilinguisme en Colombie est la formation continue des professeurs d’anglais. Cette étude de cas multiple basée sur la méthode du portrait, présente les voix de trois professeurs de lycée et d´université. Ils racontent leurs expériences de formation suivie dans le cadre de la politique du bilinguisme, expérience vécue dans une sous-région de la région d’Antioquia. Documents, entretiens individuels semi-structurés et un entretien en groupe font partie des données collectées. Ces professeurs reconnaissent que les agences territoriales ont fait certains efforts en ce qui concerne la formation continue. Ils reconnaissent aussi que cela a enrichi leurs connaissances disciplinaires et pédagogiques et leur a permis de fructueux échanges avec des collègues. Néanmoins, ils déplorent le peu de continuité de ce type d´initiatives, l´opacité dans la communication et dans la mise en commun de ces stratégies ainsi que la difficulté pour y participer en raison de conflits d’horaires. Il est donc nécessaire de mettre en place une politique qui (a) repense la perspective ontologique de la formation selon laquelle les professeurs sont conçus comme sujets de la formation et non plus comme objets, mais aussi comme sujets politiques dotés du pouvoir organisateur de leur devenir et (b) qui fomente la formation continue à long terme pour tous avec des itinéraires clairement définis.

Palabras clave : formation continue; développément professionel; enseignants d'anglais langue étrangère; politique linguistique; expérience; méthode du portrait; Programme Nationale.

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