Resumen

MOSQUERA-PEREZ, Jhon Eduardo. Les intellectuels haussent la voix : des discours d’hégémonie et résistance dans l’enseignement de l’anglais en Colombie. Íkala [online]. 2022, vol.27, n.3, pp.725-743.  Epub 29-Nov-2022. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a08.

Ces dernières années, les chercheurs colombiens sur l'enseignement de l'anglais se sont intéressés à l'importance du discours pour la diffusion d'idéologies et d'agendas. En conséquence, le nombre d'études dans ce domaine a connu une croissance sans précédent. Cependant, peu d'études ont exploré et analysé simultanément ces deux aspects pour montrer non seulement les types de discours hégémoniques qui ont imprégné le domaine, mais aussi ceux qui ont récemment émergé en réponse à cette situation. Avec ces éléments en tête, cet article rend compte d’une étude de cas qualitative réalisée dans le but d’analyser les types de discours hégémoniques et de discours de résistance connus dans l’enseignement de l’anglais ces dernières années en Colombie. Après avoir analysé les données recueillies, constituées d’articles empiriques et théoriques et de politiques linguistiques émanant du ministère de l’éducation (MEN), les résultats ont montré que les discours tournant autour du bilinguisme (compris comme la relation entre l’anglais et l’espagnol), de l’identité et des locuteurs natifs ont été des thèmes récurrents dans l’enseignement de l’anglais en Colombie. Mais les résultats indiquent également que, surtout au cours de la dernière décennie, les chercheurs en enseignement de l’anglais ont résisté à la dynamique hégémonique en promouvant un discours alternatif qui tient compte des initiatives dans différents domaines de la connaissance. À la lumière de ces aspects, il est recommandé de continuer à résister et à promouvoir un agenda décolonisateur pour que des discours alternatifs -comme ceux qui reconnaissent l’incorporation d’épistémologies qui ont été ignorées tout au long de l’histoire- continuent à gagner de force dans ce domaine.

Palabras clave : enseignement de l’anglais langue étrangère; Colombie; discours de résistance; discours hégémoniques.

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