Resumen

GUEVARA, Diana Carolina  y  ORDONEZ, Claudia Lucia. Teaching english to very young learners through authentic communicative performances. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.9-27. ISSN 0123-4641.

Nous présentons les résultats dans le niveau de Maternel d'une recherche qualitative sur l'impact de l'application d'un curriculum bilingue qui fait des liens entre des apprentissages en espagnol et en anglais dans une école bilingue d'une ville intermédiaire colombienne. Le curriculum est fondé sur des principes constructivistes et communicatifs. Nous décrivons les objectifs fixés par les institutrices sur la base du programme d'études, les manières au moyen desquelles elles ont parvenu à leur donner de l'authenticité et l'impact sur l'attitude des étudiants vis-à-vis du cours d'anglais et sur leur apprentissage. Nous avons analysé 4 entretiens avec les instituteurs qui y ont participé et 4 cassettes vidéo des cours, prises pendant une année scolaire, ainsi qu'autres 2 cassettes vidéo prises par les institutrices d'une manière indépendante. Les données montrent que les enseignantes ont fait appel à divers jeux, surtout des jeux de rôle à partir des idées des enfants, des lectures d'histoires et un travail avec des chansons, et que les étudiants se sont montrés enthousiastes et actifs pendant les cours et qu'ils ont fait d'énormes progrès dans leurs compétences de production orale.

Palabras clave : constructivisme dans l'enseignement de l'anglais; performance communicative authentique; éducation pour le bilinguisme; enseignement de l'anglais à des enfants petits; anglais comme langue étrangère en maternel.

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