Resumen

SANCHEZ, Verónica; PLANA, María Dolores  y  BENITEZ, María Elena. Anaphoric resources in expository texts produced bychildren: The impact of a didactic sequence. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2013, vol.15, n.2, pp.156-165. ISSN 0123-4641.

Résumé Ce travail vise à explorer l'influence des stratégies didactiques sur l'emploi des ressources anaphoriques, dans des textes expositifs écrits par des enfants hispanophones de Córdoba, Argentine. Afin d'identifier et analyser les ressources anaphoriques employées par les enfants, nous avons développé et implémenté une séquence didactique d'activités, basée sur le concept de genre textuel et le développement de ses caractéristiques. Le genre textuel choisi a été "l'article encyclopédique". Nous avons analysé les difficultés de production des enfants, et nous avons comparé les textes avant et après l'implémentation de la séquence, l'objectif étant d'évaluer l'impact de l'enseignement sur le développement des mécanismes de cohésion. Quatre-vingts enfants hispanophones, de 3ème année de primaire ont participé de la recherche. Les résultats montrent des transformations importantes dans la performance des élèves, après l'implémentation de la séquence didactique. Ces changements comportent un accroissement du score d'adéquation dans les productions finales, une plus grande diversité des ressources, une présence plus élevée de ressources lexicales, un emploi plus précis et une basse de l'emploi des ellipses ambiguës.

Palabras clave : ressources anaphoriques; genre textuel; textes expositifs; intervention didactique; production écrite.

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