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Pensamiento Psicológico
versión impresa ISSN 1657-8961
Resumen
ROJAS, Liliana Maravilla; SOLOVIEVA, Yulia; GONZALEZ, Héctor Juan Pelayo y ROJAS, Luis Quintanar. Análise de tarefas para as funções espaciais em crianças escolares com diagnóstico de TDAH. Pensam. psicol. [online]. 2019, vol.17, n.1, pp.101-112. ISSN 1657-8961. https://doi.org/10.11144/javerianacali.ppsi17-1.atfe.
Escopo.
Identificar e reconhecer as dificuldades em funções espaciais que apresentam as crianças com TDAH em idade escolar.
Metodologia.
Foram avaliadas 20 crianças masculinas e 4 femininas, com idades compreendidas entre os 6 e 12 anos de idade, com diagnóstico de TDAH. Todas as crianças foram avaliadas com tarefas gráficas, tarefas verbais e tarefas construtivas, incluídas nas provas Avaliação Neuropsicológica da Integração espacial e Avaliação Neuropsicológica do Sucesso Escolar.
Resultados.
A análise clínica realizada aos desempenhos das crianças, mostraram dificuldades de desproporção, desintegração, dificuldade para desenhar ângulos, uso inadequado do espaço e inversão. As dificuldades espaciais estiveram acompanhadas de outras de natureza regulatória, tono de ativação, motoras e cinestésicas. Os participantes com maior número de erros foram aqueles de menor idade.
Conclusão.
As crianças com diagnóstico de déficit de atenção podem apresentar dificuldades no desenvolvimento das funções espaciais, pelo qual é preciso que a avaliação neuropsicológica possa incluir uma análise profunda de esta dimensão cognitiva, que permita indagar a natureza de estas dificuldades e sua possível relação com o desenvolvimento de outras funções.
Palabras clave : TDAH; Aprendizagem espacial; neuropsicologia; desenvolvimento infantil; análise qualitativa.