Resumen

TAMAYO, Oscar Eugenio  y  SANMARTI, Neus. Características del discurso escrito de los estudiantes en clases de ciencias. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2005, vol.3, n.2, pp.85-110. ISSN 1692-715X.

Atualmente, a importância que têm os estudos a respeito da linguagem para o ensino das ciências reside, dentre outros aspectos, nas suas funções como vía comunicativa privilegiada tanto no ensino como na aprendizagem, bem como mediadora e reguladora do desenvolvimento do pensamento dos estudantes. Neste trabalho são apresentados alguns resultados parciais da analise de textos escritos elaborados por estudantes da primeira série do segundo grau (16-17 anos), do sistema educativo espanhol (bacharelado), no campo conceitual da respiração. Os objetivos centrais foram: caracterizar a linguagem usada por estes estudantes, analisar a coerência discursiva e o tipo de representação lingüística dos textos escritos por eles e identificar possíveis obstáculos lingüísticos no processo de aprendizagem. Dentre os principais resultados encontra-se a elaboração de textos con coêrencia local. No entanto, são freqüentes as seqüências de orações relacionadas mediante conetores causais, nas quais não é clara a função de cada oração dentro do texto completo. Também foi encontrada uma baixa estruturação global dos textos dos estudantes e uma mistura de diferentes modelos explicativos a respeito da respiração.

Palabras clave : Discurso; ciências; linguagem; ensino; aprendizagem.

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