Resumen

FORERO-ROCHA, Yolima  y  GOMEZ-RODRIGUEZ, Luis Fernando. A influência das relações de poder no processo de aprendizado de adolescentes em uma aula de inglês. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2016, vol.14, n.2, pp.1493-1506. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.14241040915.

Este trabalho de pesquisa apresenta um estudo de caso descritivo sobre as relações de poder entre adolescentes em uma aula de inglês em uma escola pública de Bogotá, Colômbia. Os dados obtidos por meio de notas de campo e de opiniões dos estudantes em diários e um questionário mostraram que estes jovens estavam divididos em grupos dominantes, passivos e marginalizados. Os resultados indicam que as interrupções de aula e práticas de bullying, tais como fofocas e ridicularização, afetaram negativamente os estudantes dominados, os quais reduziram a sua participação em sala de aula e o seu compromisso no processo de aprendizado. A pesquisa conclui que a educação em EFL não deveria se limitar unicamente a ensinar conteúdos de língua, mas considerar os conflitos sociais e as necessidades acadêmicas dos estudantes.

Palabras clave : Relações interpessoais; adolescentes; participação de estudantes; bullying escolar; opressão; rendimento acadêmico; Relações de poder; educação em EFL.

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