Resumen

GAMBOA-JIMENEZ, Rodrigo Alberto et al. Corporeidade e motricidade na sala de aula da educação infantil: a relação entre discurso e práxis. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2020, vol.18, n.1, pp.1-22. ISSN 1692-715X.  https://doi.org/10.11600/1692715x.18101.

Este estudo qualitativo visa analisar a relação entre discurso e propostas pedagógico práticas em torno da corporeidade e sua expressão motora nas salas de aula da educação infantil. Para o processo de coleta de informações, entrevistas e observações de campo foram aplicadas a um grupo de educadores da primeira infância que trabalham em três realidades educacionais na cidade de Viña del Mar, no Chile. A análise da informação é realizada a partir de uma lógica indutiva interpretativa, seguindo as diretrizes de articulação de fragmentação de The Grounded Theory. Os achados revelam tensões entre discursos que valorizam a corporalidade e sua expressão motora nas primeiras idades, e o que está acontecendo na realidade da sala de aula das crianças: práticas corporais baseadas em uma visão tradicional, tecnocrática e funcional da Educação Física.

Palabras clave : Educação infantil; infância; práticas pedagógicas; educação física..

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