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Revista Ciencias de la Salud
versión impresa ISSN 1692-7273versión On-line ISSN 2145-4507
Resumen
URREJOLA-CONTRERAS, Gabriela et al. Workshops e avaliações de processo: uma ferramenta que melhora o rendimento em disciplinas integradas. Rev. Cienc. Salud [online]. 2020, vol.18, n.2, pp.73-87. ISSN 1692-7273. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.9276.
Introdução:
uma tendência atual na educação superior é fusionar disciplinas e articular as disciplinas integradas; no entanto, há menor desempenho e um incremento da reprovação. Se tem descrito como favorável a aplicado de avaliações de processos como instrumentos de ensino e aprendizagem em ciências da saúde, critério pertinente de considerar em disciplinas de grande volume de conteúdo. O objetivo é valorar o efeito da avaliação do processo sobre uma disciplina integrada de anatomia e fisiologia em estudantes de ciências da saúde e sua relação com o desempenho.
Materiais e métodos:
estudo experimental com 144 estudantes da Escola de Ciências da Saúde na disciplina de Estrutura e Função, distribuídos em dois grupos: controle e experimental. Se desenhou e implementou uma intervenção metodológica para avaliar seu efeito no desempenho académico.
Resultados:
a intervenção do processo no grupo controle experimental melhorou o desempenho comparado com o grupo controle tanto na média quanto nas avaliações parciais de cada unidade (t-test < 0.05). No grupo experimental se registrou um incremento do desempenho entre o 59% e o 83% dos estudantes. Adicionalmente, a melhora progressiva modificou a condição de reprovação a aprovação em um 27% dos estudantes após a intervenção (Anova: p < 0.05).
Conclusão:
a incorporado de avaliações de processo parece ser uma ferramenta favorável para descomprimir as matérias, aplicar o aprendido, realizar seguimento as metodologias de estudo e melhorar o rendimento dos estudantes.
Palabras clave : avaliação processo; desempenho académico; anatomia; fisiologia educação médica.