Resumen

MATEUS CIFUENTES, Luz Eliana; VALLEJO MORENO, Diana Marcela; OBANDO POSADA, Diana  y  FONSECA DURAN, Laura. Percepção das práticas e cultura inclusiva em uma comunidade escolar. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2017, vol.35, n.1, pp.177-191. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4854.

A cultura inclusiva de um centro educativo está mediada pelo conjunto de crenças e valores com que os seus membros se identificam, os quais à sua vez orientam as suas ações. A literatura assinala que as atitudes e percepções que tem a comunidade frente à educação inclusiva, determinam o sucesso de um processo de inclusão no seu contexto. O objetivo do presente estudo foi identificar as percepções acerca da cultura e as práticas inclusivas de uma comunidade acadêmica, em um centro educativo que implementa políticas de inclusão. Contou-se com a participação de 71 membros da comunidade, quem completaram as escalas de cultura e práticas inclusivas do Índice de Inclusão de Booth e Ainscow (2002), e responderam perguntas complementárias a partir de uma entrevista semiestruturada sobre estas dimensões. Os resultados permitem identificar que os membros da comunidade têm percepções similares em torno à cultura inclusiva da instituição. No entanto, identificaram-se diferenças significativas nas percepções sobre as práticas inclusivas, onde os pais de filhos com deficiência as percebem em uma menor proporção

Palabras clave : Deficiência; cultura inclusiva; práticas inclusivas; inclusão escolar; índice de inclusão.

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