Resumen

RITTER, Jaqueline  y  MALDANER, Otavio Aloisio. STS Dans le cas des Études: Développement du Programme et Formation des Professeurs. Prax. Saber [online]. 2015, vol.6, n.11, pp.195-214. ISSN 2216-0159.

Dans l'agenda des Politiques éducatives Publiques du XXIème siècle, internationalement, la formation scolaire élémentaire intégrale pour tous nous renvoie à la nécessité d'un enseignement replacé dans son contexte et interdisciplinaire, tout en restant proche du monde quotidien des étudiants, par des approches thématiques du développement du Programme des Sciences. Dans ce contexte une Étude de Cas a été soulevée «La Chimie dans l'Activité Agricole» comme étant un thème social important pour l'Éducation Élémentaire, par suite des approches de ses principes, du point de vue des Sciences, Technologie et Société (STS), en plus de la signification contextuelle au moyen de l'approche thématique dans le développement du programme. Ona considéré comme un objet d'analyse qualitative, une Étude de Cas, réalisée et développée en 2011, par les professeurs-auteurs, dans le cadre de la formation initiale des professeurs - Licence en Chimie de l'Université Régionale du Nord-est de l'État de Rio Grande do Sul - Brésil (UNIJUÍ). On a reconnu le potentiel de considérer l'approche STS insérée dans le développement duprogramme au moyen de l'Étude de Cas et lié à la formation des professeurs chercheurs, dans l'espace-temps de leur formation initiale.

Palabras clave : approches thématiques; éducation universelle; sciences; technologie et société; politiques éducatives publiques.

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