Resumen

BARRIENTOS FERNANDEZ, Amelia; SANCHEZ CABRERO, Roberto  y  ARIGITA GARCIA, Amaya. Formação emocional do professorado e gestão do clima de sua sala. Prax. Saber [online]. 2019, vol.10, n.24, pp.119-141. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9894.

Devido à mudança do paradigma educativo e de mentalidade na sociedade atual, o professorado tem-se visto na necessidade de desenvolver habilidades - também emocionais e sociais - que lhe ajudem a administrar suas classes de forma positiva. O objetivo geral do estudo é conhecer a relação entre a formação em inteligência emocional, que devem possuir os docentes, e sua capacidade para administrar o clima emocional e social da sala. A metodologia de pesquisa é de tipo descritivo. Os resultados mostram que o professorado tem a percepção de que não têm sido instruídos em aptidões emocionais e, por isso, sente a necessidade de ser formado em habilidades sócio emocionais para poder administrar as classes de forma positiva.

Palabras clave : formação do professorado; inteligência emocional; habilidade emocional; habilidade social.

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