Resumen

MATURANA-MORENO, Gerson Aurelio  y  LOMBO-SANCHEZ, María Lisbet. L’intelligence naturaliste : ses effets sur la pensée critique et les besoins de cognition. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.25, pp.177-204.  Epub 24-Feb-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9094.

Cette étude examine l’incidence d’un programme pédagogique, fondé sur le renforcement de l’intelligence naturaliste, sur le développement des compétences de pensée critique et les besoins de cognition des élèves de niveau 4 d’éducation de base dans une école publique à Bogotá. L’étude a été menée auprès de 99 élèves appartenant à trois groupes intacts: deux groupes expérimentaux et un groupe contrôle. La méthode quantitative est utilisée en tant qu’approche de recherche. Les différences entre les groupes ont été comparées grâce au test de Student. De même, la relation entre les variables a été déterminée sur la base du coefficient de corrélation de Spearman, ρ [rho]. Les instruments de collecte des données comprennent le test de Halpern dans sa version en espagnol, HCTAES, et l’échelle de besoin de cognition qui a été administrée à deux moments : avant le traitement expérimental -prétest- et à la fin du programme de formation à l’intelligence naturaliste - postest-. L’approche pédagogique des “problèmes d’éducation” proposée par Majmutov a été utilisée pour mettre en place l’étude. Les résultats révèlent des changements dans les groupes expérimentaux et les groupes de contrôle. Ils montrent aussi une corrélation positive entre les variables considérées : la formation à l’intelligence naturaliste et le développement des compétences de pensée critique, ainsi que leur lien avec l’existence préalable de besoins de cognition.

Palabras clave : intelligence naturaliste; pensée critique; besoins de cognition; élève du primaire; programme pédagogique.

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