Resumen

ARIAS BEDOYA, Franklin Yessid  y  GARCIA ROMERO, María Alejandra. Lignes Directrices du Programme, Normes et Compétences en Langue Espagnole. De L'indomptable Objectivité Industrielle à L'inoffensive Subjectivité des Étudiants. Prax. Saber [online]. 2015, vol.6, n.12, pp.269-289. ISSN 2216-0159.

L'éducation par compétences constitue une approche du programme qui, en plus d'être controversée, instaure des pratiques et des idées spécifiques dans les centres éducatifs; son origine, depuis les théories comportementalistes, et sa connexion avec le domaine économique mettent en évidence des objectifs formatifs qui, entretemps, nous mènent à réfléchir sur les pratiques des enseignants et les programmes institutionnels. Ces principes, liés à des projets tels que l'éducation par le travail et les cycles propédeutiques, mettent en évidence les intentions implicitement présentes dans le système éducatif, où les particularités des étudiants cèdent devant les impératifs économiques nationaux. Dans le présent texte de réflexion, on cherche à explorer et à déterminer les « lacunes conceptuelles » qui existent entre une éducation marquée par les idéaux de la logique commerciale et celle axée vers la formation esthétique et sociopolitique de l'individu; ceci à partir de la lecture de documents légaux tels que les Lignes Directrices du Programme, les Normes de Compétences en Langue Espagnole, la Loi 39 de 1903, la Loi Générale de l'Éducation et la lecture de plusieurs théoriciens de la pédagogie tels que Paulo Freire et Gimeno Sacristán.

Palabras clave : compétences; lignes directrices du programme; normes; langue espagnole.

        · resumen en Español | Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )