Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Accesos
Links relacionados
- Citado por Google
- Similares en SciELO
- Similares en Google
Compartir
Praxis & Saber
versión impresa ISSN 2216-0159
Resumen
GOMEZ MENDOZA, Miguel Ángel. Débats Historiques Et Philosophiques Dans L'Enseignement Des Thèmes Socia-Lement Controversés. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.13, pp.15-44. ISSN 2216-0159.
Le texte a pour but de comprendre les particularités historiques et didactiques des thèmes socialement controversés et conflictuels. Son introduction dans le domaine scolaire est récente, un regard d'ensemble au travers des différents domaines de discipline propres à l'école -notamment celui de l'histoire- permet d'établir la mesure et la portée de ses progrès et pratiques d'enseignement. La place croissante de la modalité de débat et de discussion comme moyen d'apprentissage de ces thèmes s'examine, du point de vue philosophique des objectifs de l'éducation, sur deux plans: le plan du savoir dans l'enseignement scolaire et le plan de l'autorité à l'école
Palabras clave : Conflit; discussion; controverse; enseignement; philosophie; histoire.