Resumen

SANABRIA-RODRIGUEZ, Luis Bayardo; VALENCIA-VALLEJO, Nilson Genaro  y  IBANEZ-IBANEZ, Jaime. Efeito do treinamento de autorregulação para a aprendizagem da matemática. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.35-56. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6167.

Este documento destaca a necessidade de incorporar uma estratégia pedagógica em um ambiente B-learning que serve como uma espécie de andaime para o desenvolvimento da capacidade de autorregulação, em função de melhorar o desempenho escolar em Matemática. Interesse para abordar esta questão foi destinado a observar o efeito da formação de estudantes com sistema de autorregulação incorporado em um ambiente B-learning no desempenho do aluno. Para este fim, foi explorada a interação entre o ambiente de aprendizagem (variável independente), desempenho escolar e capacidade de autorregulação. 56 alunos participaram, homens e mulheres de primeiro semestre cursando um workshop para melhorar a matemática básica. O processamento de dados foi realizado a partir de uma análise ANCOVA. Os resultados mostraram de forma consistente que o treinamento em autorregulação impacta positivamente a aprendizagem dos alunos e melhora consequentemente o desempenho acadêmico.

Palabras clave : Aprendizagem; desempenho escolar; autonomia educacional; apoio educacional; tecnologias da informação.

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