Resumen

LEGUIZAMON-ROMERO, José Francisco. Modèle d'interaction communicative du professeur universitaire de mathématiques. Une étude de cas. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.57-82. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6200.

La présente étude a été réalisée afin d'analyser les modèles d'interaction communicative dans les classes de plusieurs professeurs de la Facultê de Mathêmatiques de l'Universitê Pêdagogique et Technologique de Colombie (UPTC). L'investigation est qualitative, interprêtative et hermêneutique. Les cours d'un professeur ont êtê êtudiêes, chaque session a êtê classêe dans une configuration didactique et les interactions de chaque configuration ont êtê analysêes. Les rêsultats permettent de souligner les interactions les plus frêquentes durant le cours : la question courte de l'enseignant, ainsi que la réponse courte de l'étudiant, les clarifications et explications courtes de l'enseignant, la longue explication de l'enseignant et la réponse à sa propre question. Compte tenu des rêsultats, il est possible de conclure que le cours du professeur qui a été analysé est de type traditionnel-technologique.

Palabras clave : Classes; mathématiques; interaction communicative; configuration didactique.

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