Resumen

RUBIO-GAVIRIA, David Andrés  y  MENDOZA-DUARTE, Rogger Stiphen. L'apprentissage et le champ pedagogique: certains concepts fondamentaux. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.19, pp.19-39. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.4705.

L'importance de cet article réside dans le fait de concevoir l'apprentissage en tant qu'un concept central dans le domaine pédagogique, à partir de questions comme: que signifie l'éducation et l'apprentissage constituant une même pratique de discours aujourd'hui? Ou encore, que veut dire l'enseignant contemporain assure l'apprentissage? On vise à proposer quelques éléments de discussion, en mettant en cause l'idée de l'apprentissage en tant que sujet appartenant à la psychologie pour le repenser en tant qu'une question qui devient actuellement stratégique pour la pédagogie. En outre, dans l'article certaines possibilités d'analyse sont présentées afin de comprendre la place de l'enseignant aujourd'hui depuis, au moins, trois points de vue: l'influence de la psychologie du développement et l'apprentissage dans l'enseignement, la didactique et son importance dans l'apprentissage des disciplines à l'école, et le Champ Conceptuel de la Pédagogie (CCP), notion créée par le Groupe d'histoire de la pratique pédagogique en Colombie.

Palabras clave : champ conceptuel de la pédagogie; apprentissage; enseignement; éducation.

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