Resumen

BOLANOS-MOTTA, José Ignacio; DAZA-MONRAS, Yamile Andrea  y  RIVERA-BARRIOS, Kendy Viviana. Le sens de l'education au sein des communautes Achagua et Piapoco. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.19, pp.141-159. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.7925.

Le présent travail est issu d'un projet de recherche réalisé dans les écoles publiques des communautés indigènes Achagua et Piapoco, situées dans la municipalité de Puerto López en Meta. La démarche vise à enquêter sur le sens de l'éducation implémenté à l'école publique, en comparaison avec celui de l'âge adulte développé chez les écoliers appartenant aux réserves indigènes mentionnées. Cette étude exploratoire de nature ethnographique a eu pour objectif d'identifier les causes de l'abandon scolaire parmi les élèves de la réserve autochtone, en utilisant des stratégies de collecte de données comme l'entretien et la cartographie sociale. À partir de l'information collectée, une série de catégories émergentes a été établie sur la base des idées de l'école métisse et des autres perspectives artificielles ou occidentales qui entrent en relation avec un groupe de communautés ayant tendance à être occidentalisées en raison du manque d'une école interculturelle et comme une conséquence de la forte influence des églises protestantes, des nouvelles entreprises de la zone et de l'école publique.

Palabras clave : culture; école; traditions; éducation.

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