Resumen

MORALES-PACAVITA, Olga Sofia  y  LEGUIZAMON GONZALEZ, Myriam Cecilia. L'andragogie: succes et echecs dans la formation des enseignants aux TIC. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.19, pp.161-181. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.7926.

Cette recherche porte sur une interprétation des succès et les échecs des fondements de la théorie de l'apprenant adulte (l'andragogie), dans la formation des enseignants aux TIC pour le développement de compétences technologiques. Une étude de cas a été effectuée dans laquelle l'observation participante a été la principale technique pour la collecte de données. De même, on a établi un parallèle entre l'andragogie et la réalité étudiée, et on a constaté que les qualifications sont loin de répondre aux besoins de l'apprentissage des enseignants, ainsi que la faible motivation générée dans ces espaces et la distance entre les intérêts des entreprises visant à qualifier l'enseignant et le sujet qualifié.

Palabras clave : éducation des adultes; compétence technologique; formation des enseignants.

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