Resumen

POSADA ESCOBAR, Jorge Jairo  y  CARRERO ROMERO, Sara Alejandra. Intergeracionalidade e interculturalidade nas experiências de educação rural. Prax. Saber [online]. 2022, vol.13, n.33, pp.105-120.  Epub 01-Mar-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.13144.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar, a partir das categorias de interculturalidade e intergeracionalidade, por um lado, as expectativas educacionais da comunidade do Distrito de Irrigação Triângulo do Tolima (DITT) e, por outro, as experiências educacionais rurais e as do ensino superior rural, que são referências para a construção de uma proposta educacional para este território. A pesquisa é qualitativa e segue a metodologia de análise de conteúdo. A análise das expectativas foi baseada em entrevistas com diferentes agentes do DITT. O estudo das experiências do ensino superior rural e das escolas rurais foi baseado numa revisão documental, na qual foram identificados os princípios, as propostas curriculares e as metodologias. Estas estão de acordo com as expectativas e com as contribuições dos agentes locais. As experiências se caracterizam por serem propostas interculturais críticas que buscam uma educação diferencial e/ou própria. Elas respondem às necessidades e sonhos das comunidades, reconhecem conhecimentos ancestrais, incentivam a participação de jovens e mulheres, estão ligadas a organizações sociais locais e algumas têm um componente étnico-cultural.

Palabras clave : educação intercultural; educação rural; população indígena; camponeses.

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