Resumen

ZAMBRANO LEAL, Armando. Da didática das disciplinas à didática comparativa: a trajetória de um campo. Prax. Saber [online]. 2022, vol.13, n.35, e206.  Epub 11-Abr-2023. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14391.

O campo didático na França existe há mais de meio século. Sua história reflete a consolidação de um espaço de teorização e prática sobre os processos de aprendizagem escolar do conhecimento científico. Durante este tempo, grandes teorias foram tecidas, conceitos importantes foram criados, uma área de treinamento universitário foi promovida e um campo comparativo digno de estudo foi consolidado. O estudo da didática - menos como técnica, ou instrumental, e mais como espaço teórico-prático de conhecimento disciplinar e escolar - é muito importante para a compreensão da formação do conhecimento didático. Assim, este artigo traça uma linha do tempo na qual aparecem três momentos importantes: o das disciplinas e seus conceitos básicos, o da didática profissional e o da didática comparativa. Este último poderia ser entendido como o momento meta-reflexivo sobre os dois anteriores, como a singular compreensão das condições de circulação das noções entre as didáticas.

Palabras clave : didática disciplinar; didática profissional; didática comparativa; conceitos; teorias didáticas.

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