Resumo

GONZALEZ-ROJAS, Yineida  e  TRIANA-FIERRO, Dairo Alberto. Atitudes dos docentes frente à inclusão de estudantes com necessidades educativas especiais. educ.educ. [online]. 2018, vol.21, n.2, pp.200-218. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2018.21.2.2.

O artigo tem como objetivo principal a revisão de publicações especializadas que abordam os fatores influentes nas atitudes dos docentes sobre a inclusão de estudantes com necessidades educativas especiais, no transcurso do século XXI. Inicialmente, o tema é delimitado ao que diz respeito à definição de educação inclusiva, necessidades educativas especiais e alunos com tais necessidades, a partir da normatividade colombiana e da posição de organizações internacionais. Em seguida, o termo "atitude"e seus três componentes principais são expostos: cognoscitivo, afetivo e comportamental, para, logo, centrar-se nos sete fatores que, segundo os especialistas, podem influenciar as atitudes dos professores com os alunos que possuem necessidades educativas especiais: responsabilidade, rendimento, formação e recursos, climade aula, relação social, desenvolvimento emocional e crenças. O artigo é concluído com uma reflexão sobre as potencialidades que os docentes, diretivos docentes e instituições educativas têm para que a inclusão ofereça os resultados favoráveis que são esperados dela na formação integral dos estudantes.

Palavras-chave : Atitude do docente; aluno atípico; educação especial; integração educativa; necessidades educativas.

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