Resumo

MARTINEZ CASTILLO, Yilberth Andrés; NARANJO COTACIO, Karen Gissella  e  TORRES GARCIA, Martha Milena. Avaliação da aprendizagem em pessoas cegas. Educ. Educ. [online]. 2021, vol.24, n.3, e2435.  Epub 04-Abr-2022. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2021.24.3.5.

O presente artigo é resultado de um trabalho de pesquisa cujo objetivo converge no aprofundamento dos processos avaliativos em pessoas cegas, das metodologias de ensino-aprendizagem e de inclusão. O processo foi desenvolvido em torno do questionamento sobre como o seguimento e a avaliação formativa nas pessoas cegas garantem um ótimo desenvolvimento nos processos educacionais e, além disso, uma educação de qualidade. Além disso, foi realizado a partir de uma abordagem qualitativa, tipo descritivo e desenho etnográfico, com as técnicas de observação, questionário a 14 docentes que atendem a estudantes cegos da licenciatura em Música, da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia em Tunja, Boyacá, Colômbia, e a análise de documentação. Em suma, a fase de resultados definiu que a inclusão, embora devesse estar enraizada nas práticas pedagógicas, ainda não atinge seu horizonte pedagógico para atender a essa população. Portanto, na universidade, a avaliação não está apoiada nas necessidades, no ritmo escolar e nas particularidades de cada sujeito.

Palavras-chave : Didáticas inclusivas; educação inclusiva; ensino para pessoas cegas; avaliação de aprendizagem; pessoas cegas.

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