Resumo

FUNES, Graciela  e  MUNOZ, María Esther. Recherche et enseignement des histoires récentes dans la Patagonie du Nord. Hist.mem. [online]. 2018, n.17, pp.125-151. ISSN 2027-5137.  https://doi.org/10.19053/20275137.n17.2018.7453.

Ce texte se propose de connaître les potentialités de l'enseignement de l'histoire récente pour construire des citoyennetés multiples et démocratiques, ce qui exige une éducation dans la responsabilité, ainsi qu'une participation basée dans des savoirs à fondement éthique et politique. Il s'agit d'une recherche qualitative, développée dans d'institutions publiques, et plus précisément dans les niveaux élémentaire et primaire, dans plusieurs villes des provinces de Río Negro et Neuquén, et dont le but est de contribuer à la formation pédagogique en histoire.

L'enseignement de l'histoire récente est fort complexe, puisqu'elle prend corps selon des abordages multiples. Penser le présent historiquement implique un défi épistémologique et un questionnement des modèles historiographiques. Cependant, cela n'équivaut pas à son absence de salles de cours. En effet, rendre compte des processus récents exige des enseignant.e.s á la fois une conscience de ces défis et leur questionnement, ainsi qu'une compréhension des enjeux présents dans la formation des citoyennetés actives, critiques et responsables vis-à-vis des problématiques du présent et de l'avenir. Ces questions seront abordées dans le cadre de la diversité et l'hétérogénéité de contextes.

Palavras-chave : Enseignements; Histoires récentes; histoires; enseignants, mémoires.

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