Resumo

BAILEY, Angela C.; CORRALES, Kathleen A.; REY-PABA, Lourdes  e  ROSADO-MENDINUETA, Nayibe. Desenvolvimento profissional de professores de línguas estrangeiras em tempos de crise: desafios e soluções. Íkala [online]. 2023, vol.28, n.1, pp.13-29.  Epub 07-Mar-2023. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a01.

A situação sem precedentes imposta pela COVID-19 forçou muitas universidades e instituições de ensino superior em todo o mundo a revisar o planejamento e a entrega de suas aulas, levando os professores a usar mídias online e móveis. A transição também levou os professores a reavaliar seu desenvolvimento profissional (DP). Este estudo exploratório enfocou o DP vivenciado por um grupo de professores de línguas estrangeiras de uma universidade na Colômbia durante esta crise. Especificamente o estudo identifica os desafios que eles encontraram e como os enfrentaram. Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa de perguntas abertas e analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados mostram dez desafios principais, que foram classificados em três categorias temáticas: a) adaptação ao ensino remoto emergencial, b) incentivo à participação dos alunos e c) gerenciamento de emoções. As conclusões revelam que os professores assumiram a crise com uma atitude positiva, engajando-se diferentes oportunidades de DP, exibindo agência, responsabilidade e flexibilidade. Consequentemente, os desafios e a reação a eles estimularam o DP e a aprendissagem desse grupo. Essas descobertas sugerem que as instituições deveriam permitir o feedback dos professores sobre os tipos de programas de DP de que precisam para situações específicas.

Palavras-chave : desafios; COVID-19; ensino remoto emergencial (ERE); língua estrangeira; desenvolvimento profissional.

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