Resumo

AGUIRRE MORALES, Jahir  e  RAMOS HOLGUIN, Bertha. Guía en estrategias de lectura: un primer paso hacia el aprendizaje autónomo en un programa de educación semi-presencial . profile [online]. 2009, n.11, pp.41-56. ISSN 1657-0790.

Este artículo discute los resultados de una investigación enfocada en guiar a los estudiantes en el uso de diferentes estrategias de lectura: información no textual, "skimming and scanning", utilización de referentes contextuales, predicción y cognados, como un primer paso para promover el aprendizaje autónomo. Este estudio se realizó en una universidad colombiana con dos grupos de estudiantes pertenecientes al programa de administración de empresas a distancia. Para recolectar la información en este estudio de investigación acción, se emplearon conversaciones informales con los estudiantes, cuestionarios, entrevistas y el diario de campo del profesor. Los resultados mostraron que la exposición a diferentes estrategias de lectura promueve reflexión respecto al propio aprendizaje; se incrementaron procesos de metacognición y se generó confianza para trabajar autónomamente.

Palavras-chave : Aprendizaje autónomo; programas a distancia; estrategias de lectura.