Resumo

GALINDO MARTINEZ, Angelmiro  e  BOTERO RESTREPO, Margarita Alexandra. Modèle de développement bilingue, habiletés linguistiques et métalinguistiques: en deux cours de l'école primaire dans une institution éducative bilingue pilote du Département de Quindío en Colombie. Leng. [online]. 2016, vol.44, n.2, pp.313-339. ISSN 0120-3479.

Cet article présente les résultats d'une recherche non expérimentale à laquelle ont participé des élèves colombiens de 2° et 5° année de l'école primaire. On a décidé d'effectuer l'analyse et le contrôle de l'information à travers des épreuves de jugement grammatical et de fluidité verbale en espagnol et en anglais. On a constaté que les sujets de niveau 5° discriminent avec la même facilité, les propositions sémantiques et asémantiques agrammaticales en LM, mais nous n'avons pas constaté la même chose en L2 ; par ailleurs, les épreuves de fluidité verbale catégoriale et phonologique en LM et en L2 ont été résolues avec la même facilité. Finalement, les résultats du niveau 5° ont été meilleurs que ceux du niveau 2° aux épreuves de fluidité verbale en LM et en L2, et pour déterminer l'aspect agrammatical de propositions asémantiques et sémantiques en LM. On a conclu qu'il existait un lien entre l'analyse et le contrôle de l'information qui varie selon la langue impliquée et la tâche à réaliser

Palavras-chave : bilinguisme; éducation bilingue; immersion linguistique; habiletés métalinguistiques.

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