Resumo

TAPIERO VASQUEZ, Elías. Metateoría Curricular Neosistémica: subjetivación curricular del siglo XXI. Rev. colomb. educ. [online]. 2012, n.63, pp.289-309. ISSN 0120-3916.

El presente artículo plantea, desde la subjetivación como categoría de análisis de la nueva crítica del capitalismo informacional, la primera metateoría que se formula en el campo curricular en Iberoamérica, a partir de un referente positivista y neopositivista no develado por la metateoría curricular crítica ni por su fuente, la crítica ideológica o Ideologiekritik, constitutivo del mito de la neutralidad de los sistemas en las ciencias sociales, que en parte podría explicar el dominio del positivismo en la educación.

Palavras-chave : Informationskritik; currículo escolar no lineal; maestro investigador contraexperto; currículo escolar asistémico; currículo escolar neosistémico.

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