Resumo

ARIAS VELANDIA, Nicolás. Diferençias na leitura conjunta adulto-criança e sua relação com o estilo cognitivo do adulto. Rev. colomb. educ. [online]. 2013, n.64, pp.199-223. ISSN 0120-3916.

Esta pesquisa caracterizou as diferenças na leitura conjunta de doze duplas adulto-criança e sua relação com o estilo cognitivo dos adultos de tais duplas. Realizaram-se seis sessões de leitura conjunta livre (sem orientação do pesquisador) de hora e meia, registrando ações do adulto e da criança numa guia de observação ao começo e ao final das mesmas. Utilizaram-se os testes: (embedded Figures Test-EFT) e (Rod and Frame Test-RFT) para avaliar o estilo cognitivo do adulto. Os resultados mostraram duas tendências na interação das duplas: oscilação entre a focalização no livro como objeto e a focalização na interação mesma, e oscilação entre atenção à narração e atenção aos aspectos gráficos do livro. Só a primeira tendência teve uma leve correlação com o estilo cognitivo do adulto. Discutem-se os alcances e possibilidades destas dimensões como estilos na interação adulto-criança pré-escolar.

Palavras-chave : Leitura conjunta; interação adulto-criança; estilos cognitivos; independência-sensibilidade ao entorno.

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