Resumo

CASTANEDA, Harold Andrés. Arquiteturas de aspectos sociais na prática pedagógica de professores em formação de línguas estrangeiras. Rev. colomb. educ. [online]. 2018, n.75, pp.139-158. ISSN 0120-3916.

A pesquisa local sobre a prática pedagógica de professores de línguas estrangeiras em formação tem se desenvolvido, principalmente, em torno à função da reflexão. Este artigo de pesquisa propõe que é preciso compreender as arquiteturas de prática que se constroem socialmente neste contexto. O estudo centra-se na dimensão social dos modos de saber, fazer e se relacionar de 184 participantes que preencheram o formato de autoavaliação do qual extraíram-se eventos narrativos. A análise desses eventos se desenvolveu, metodologicamente, desde a perspectiva da teoria fundamentada. As descobertas ilustram tentativamente, entre outras, que uma arquitetura plausível de prática se manifesta na intersecção de estruturas de interpretação próprias nem sempre reconhecidas na literatura, em posicionamentos veiculados através do olhar do outro e de suas disposições para enfrentar contextos diversos de ensino e na ação conjunta unificada à conquista de capital social do professor em formação de línguas estrangeiras.

Palavras-chave : arquiteturas de prática; formação de docentes; modos de saber; modos de fazer; modos de relacionar-se, línguas estrangeiras.

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