Resumo

ORDONEZ-ORDONEZ, Claudia Lucía. Aprendizagem, comunicação e inovação na formação de professores de línguas na Colômbia. Rev. colomb. educ. [online]. 2018, n.75, pp.187-214. ISSN 0120-3916.

O presente artigo é uma reflexão baseada na experiência recente da autora em inovação pedagógica e pesquisa sobre educação para o bilinguismo em língua materna e estrangeira e sobre a formação de professores de línguas em nosso país. Esta pesquisa motiva-se na convicção de que o professor de língua estrangeira em nossos contextos é bilíngue, falante nativo de espanhol, que já experienciou as necessidades e problemas da aprendizagem de uma língua estrangeira em um ambiente principalmente monolíngue. A autora reflete acerca da teoria e a prática na formulação de professores de línguas para o bilinguismo que o país procura, com argumentos a favor de uma educação que inclua e vincule experiências relacionadas com a forma real de aprendizagem de uma língua e experiências inovadoras de desenvolvimento do espanhol materno e a língua estrangeira em contextos específicos e para a comunicação efetiva. O objetivo primário é formar professores que possam entender que não existe um único caminho, conhecido e comprovado para o ensino de línguas, assim como explorar e experimentar permanente práticas pedagógicas em suas salas de aula, visando se adaptar a diversos grupos de aprendizes e contextos de aprendizagem para melhorar sempre como professores. O artigo foi escrito em espanhol porque a reflexão apresentada é válida na formação profissional de docentes de qualquer língua, materna ou estrangeira.

Palavras-chave : formação de professores de língua; desenvolvimento de habilidades comunicativas; desenvolvimento de habilidades pedagógicas; aprendizagem e desenvolvimento da língua; bilingüismo.

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