Resumo

CAMPOS-SANCHEZ, Marcela  e  PEDRAZA-CARDOZO, Alba Paola. Condições de possibilidade psicossociais de uma estudante de psicologia com doença motora de origem cerebral. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.77, pp.107-128. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num77-6977.

A pesquisa foi realizada no programa de Psicologia da Corporação Universitária Minuto de Dios -Uniminuto-, campus principal. Esta visou compreender as condições de possibilidade psicossociais presentes no desenvolvimento do processo educativo de uma estudante de psicologia com doença motora de origem cerebral atetósica. Nesta pesquisa, a estudante desempenhou um duplo papel como sujeito do estudo de caso e assistente de pesquisa. A metodologia da pesquisa incluiu a reconstrução autobiográfica da experiência educativa no Ensino Superior e a realização de entrevistas aos atores significativos da experiência (núcleo familiar, colegas, professores e administrativos). Na análise, baseada em Foucault (2007) e Courtine (2006), estabelecemos que as práticas discursivas presentes nas relações sociais com as pessoas com deficiência são: o olhar monstruoso, o olhar compassivo e o olhar vazio de subjetividade. Desde a perspectiva foucaul-tiana da análise do discurso, identificamos três condições de possibilidade, como exercícios de resistência a essas práticas discursivas e, ao mesmo tempo, dicas para desenvolver melhores processos de educação para a diversidade: (a) dissolver a correlação entre paralisia cerebral e deficiência cognitiva; (b) questionar o saber-fazer especializado sobre a deficiência; e (c) vencer o medo a se relacionar com os corpos diversos.

Palavras-chave : inclusão; deficiência física; estudantes com necessidades especiais; análise de discurso; desvantagem educacional.

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