Resumo

RODRIGUES TELLES-ALMEIDA, Joao Gabriel. José Martí, Paulo Freire e Hugo Zemelman: Tecnologia desde uma Educação Emancipadora. Rev. colomb. educ. [online]. 2021, n.81, pp.249-268.  Epub 03-Abr-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num81-10924.

Este artigo encontra em três pensadores fundantes da epistemología crítica na educação ideias centrais para a constituição da categoria educação popular transmedia como uma categoria para pensar a educação com uma comunidade específica ante suas práticas tecnológicas com ênfase nas digitais, aliando com isso eitura de autores e autoras contemporâneas como Jorge Huergo, Raúl Mejía, Estela Quintar e Tania Pérez Bustos para resultar em propostas didáticas e consequên-cias políticas da articulação entre as provocações de investigadores e a prática do autor como educador. Alguns dos aportes fundamentais são pensar o valor do diálogo como contraposição à imposição da massividade, pensar a biografia tecnológica como um dispositivo didático, o valor do projeto como eixo de construção de propostas educativas que incorporem a tecnologia, a incorporação da aprendizagem informal como parte de um processo situado e pensar a tecnologia como um eixo transversal e não como uma disciplina.

Palavras-chave : educação tecnológica; tecnologia da informação; educação popular; comunicação aumentativa e alternativa; usos da tecnologia na educação; pensamento crítico.

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