Resumo

MARTINEZ-VELASCO, Miguel Ángel. Historiografia da educación de las infancias na Iberoamérica: contribuições para a configuração da Pedagogia Infantil como campo de saber. Rev. colomb. educ. [online]. 2021, n.82, pp.453-474.  Epub 04-Abr-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num82-11370.

O objetivo do artigo de revisão é analisar as tensões de saber e poder que vêm se formando na Ibero-América em torno das pesquisas que trataram da história da educação infantil; isto é, a educação de crianças desde o nascimento até a entrada na escola primária. Metodologicamente, utilizou-se a leitura discursiva para dar conta dos discursos, instituições e disciplinas que historicamente foram produzidas na Ibero-América para a formação de crianças, pré-escolares e primeira infância a partir de quatro práticas de saber: educação pré-escolar, educação parvulária, educação infantil e educação inicial. Como resultados, analisa-se a produção de um conhecimento historiográfico produzido desde o final do século xx, a fim de configurar um campo de saber para a Pedagogia Infantil, em que se propõem e se ressignificam novas formas de relacionar entre o conhecimento pedagógico, a história social da educação e o campo dos estudos da infância a partir das relações entre ensino, desenvolvimento, aprendizagem e educação como conceitos articuladores que possibilitaram a formação de crianças. O artigo termina identificando os desafios que devem ser enfrentados para a invenção de um campo do saber em que a Pedagogia Infantil possibilite a integração da escolarização e do cuidado integral à primeira infância para levar a cabo a educación de las infancias na contemporaneidade.

Palavras-chave : educação da primeira Infância; jardim de infância; transiçao educação pré-escolar - ensino básico; historiografia; teoria da educação.

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