Resumo

VERA, Fernando  e  GARCIA-MARTINEZ, Salvador. Crenças e práticas de professores universitários quanto à integração da tecnologia digital para o desenvolvimento de competências genéricas. Rev. colomb. educ. [online]. 2022, n.84, e206.  Epub 26-Out-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num84-11582.

Este artigo de pesquisa tem como objetivo examinar as crenças e práticas de professores em relação à integração da tecnologia digital para o desenvolvimento de competências genéricas em estudantes de graduação, no contexto de um projeto de inovação curricular, sob o modelo de aula inversa, em uma universidade privada chilena. Para isso, optou-se por uma abordagem qualitativa e etnográfica virtual, analisando-se a narrativa de 45 professores nos fóruns registrados em um ambiente virtual. Os resultados mostram que a maioria dos professores utiliza apresentações em PowerPoint e o correio eletrônico, como recursos tecnológicos em sua prática (84,44% e 77,77%, respectivamente). Quanto ao estilo de ensino, a aula expositiva continua a predominar. A partir desta pesquisa, conclui-se que existe uma relação direta entre as crenças de ensino docente e a integração da tecnologia digital no currículo educacional.

Palavras-chave : crenças; aprendizagem; desenvolvimento de competências; tecnologia; comunidade de prática.

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