Resumo

OCON, Magdalena Sáenz de Jubera  e  CHOCARRO DE LUIS, Edurne. A autoavaliação de instituições de ensino infantil e fundamental para melhorar a atenção à diversidade. Rev. colomb. educ. [online]. 2022, n.85, pp.31-54.  Epub 27-Nov-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num85-11667.

A atenção à diversidade é um dos desafios do sistema educacional, sendo os professores os responsáveis em última instância em sala de aula. Por isso, é importante analisar suas percepções para identificar os pontos fortes e fracos a esse respeito a partir do contexto da instituição educativa, sendo essa concepção o objetivo principal desta pesquisa. Assim, foi realizada uma avaliação em 20 centros de Educação Infantil e Fundamental da Comunidade Autónoma de La Rioja (Espanha), utilizando a Guia de Autoavaliação de Centros para a Atenção à Diversidade desde a Inclusão (Acadi). Os resultados mostraram que os participantes compartilharam uns valores inclusivos e uma liderança pedagógica que facilita o progresso em direção à educação inclusiva.

Palavras-chave : educação inclusiva; avaliação; percepções de professores.

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