Resumo

VALDIVIA-VIZARRETA, Paloma; RODRIGO-MORICHE, María Pilar  e  SANCHEZ-CABRERO, Roberto. As escolas de lazer e tempo livre na Espanha: estudo correlacional dos conteúdos formativos transversais. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.87, pp.227-250.  Epub 01-Jan-2023. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num87-13271.

As mudanças sociais e tecnológicas levam-nos a repensarmos se as formações de lazer e tempo livre estão adaptadas às necessidades atuais. Este artigo de pesquisa tem por objetivos (1) conhecer as avaliações de agentes profissionais e jovens sobre conteúdos transversais que são ministrados nos cursos de monitor de lazer e tempo livre, e (2) avaliar a significação das relações que se estabelecem entre os conteúdos transversais a partir dos diferentes grupos consultados. Com base num questionário dirigido a 1.049 pessoas, de equipes de gestão/técnicas de escolas de tempos livres e de lazer, responsáveis pela formação e coordenação de alunos ligados a 25 escolas de tempos livres e jovens de 11 comunidades autónomas de Espanha. Realizou-se um estudo correlacional por meio de tabelas de contingência, utilizando as estatísticas Chi Square e D de Somers. Como resultados, fica evidente que os agentes valorizam a proposta formativa como consolidada e aceita, pois, existe uma coerência entre os conteúdos, as expectativas dos alunos e das pessoas envolvidas, o que tem permitido refletir e propor atualizações dos conteúdos transversais. Além de sugerir manter os conteúdos transversais focados nas atuais políticas de juventude, bem como em suas necesidades.

Palavras-chave : lazer; tempo livre; escolas; lazer educativo; educação no tempo livre; juventude; conteúdos de formação transversal.

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