Resumo

BALLEN-VARGAS, Stephania  e  HERRERA-GONZALEZ, Andrés Felipe. Desafios para os processos de ensino e aprendizado da escrita académica na Licenciatura em Línguas Modernas (LLM) da Pontifícia Universidade Javeriana de Bogotá. Signo pensam. [online]. 2017, vol.36, n.71, pp.100-113. ISSN 0120-4823.  https://doi.org/10.11144/javeriana.syp36-71.rpea.

A pesquisa enquadra-se nos estudos relacionados com alfabetização académica e processos de escrita dentro das disciplinas. O objetivo principal foi identificar a partir de quais concepções de escrita a LLM fornece aos alunos estratégias para a escritura através do currículo. Para o fundamento teórico, uma varredura histórica dos estudos sobre escrita na linguística foi feito e revisaram-se contribuições no que diz respeito ao concepto escrita académica. Os resultados estabelecem que há polissemia do término escrita académica, o que sugere uma diversidade grande de aproximações metodológicas nas classes. Durante o processo de pesquisa surgiu também uma discussão sobre as diferenças entre escrita em L1 e L2 bem como a pertinência de criar diálogos entre áreas do programa para estabelecer critérios claros de avaliação e retroalimentação de textos. Finalmente, conclui-se que é preciso discutir sobre o disciplinar nos estudos de línguas porque sem um campo de estudo delimitado e compartilhado, os processos de escrita académica vão estar prejudicados.

Palavras-chave : concepções de escrita; alfabetização académica; escrita académica; escrita através do currículo; licenciaturas em Línguas.

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