Resumo

PENA, ZÓSIMO LÓPEZ. Promotion de la prise de conscience linguistique du corps enseignant en formation. Étude de cas. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2019, n.34, pp.157-176. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n34.2019.8542.

Bien qu'il y ait de diverses publications qui se sont occupées d'étudier l'importan-ce du Plan Linguistique de Centre (PLC) en tant qu'instrument pour promouvoir la Com-pétence en Communication Linguistique, il n'y a pas autant de recherches qui abordent les bénéfices de cet outil pour travailler la prise de conscience linguistique, malgré le fait que ceci soit une question fondamentale dans la formation des enseignants.

L'objectif de cet article consiste à analyser la façon dont nous avons pu travailler la prise de conscience linguistique à travers la proposition et la mise en pratique des divers éléments qui intègrent les matériaux didactiques du cours Design et Élaboration d'un plan Linguistique de Centre et, plus particulièrement, au moyen de l'analyse de cent dix-huit activités réalisées par quarante-cinq apprenants de ce cours-là pendant à peu près quatre mois. D'abord nous proposons un cadre théorique dans lequel nous abordons les concepts de conscience et prise de conscience linguistique, comment travailler celle-ci au moyen du PLC, et de quelle manière elle se reflète dans les curriculums d'Infantile et Primaire. Pour évaluer notre objectif on présentera une esquisse de la structure de nos matériaux quant aux contenus et activités et les résultats de l'analyse d'une des activi-tés réalisées par les apprenants ; celle que nous considérons la plus significative pour démontrer que nous avons promu la prise de conscience linguistique de nos étudiants.

Palavras-chave : comportement linguistique; langues autochtones; éducation à distance; éducation interculturel; multiculturalisme.

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