Resumo

HERNANDEZ FAJARDO, JEIMY LIZETH. Discurso e identidade: características da interação da sala de aula de língua. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2021, n.37, e109.  Epub 21-Nov-2021. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n37.2021.11578.

A identidade é um processo contínuo que está ligado à interação social no qual a linguagem e as experiências sociais desempenham um papel importante (Mead, 1934). O objetivo deste estudo foi analisar como o professor de língua estrangeira molda e constrói sua identidade profissional na interação em sala de aula. Para isso, foi implementada a análise de conversação (CA) e identificados e interpretados os recursos interativos nos quais a comunicação é apoiada em sala de aula. Uma aula de inglês de 20 minutos foi gravada, 3 minutos dela foram transcritos e cinco trechos foram analisados. Os resultados evidenciaram características da interação: reparo, sistema de perguntas e respostas (questionamento) e uso da comunicação não verbal; A análise do desenvolvimento dessas características da interação permitiu concluir que, segundo a teoria proposta, a construção da identidade profissional do professor é um processo em contínua transformação e que essa transformação se dá na interação em sala de aula, perceptível através da mudança nas ações habituais que ocorrem ao interagir ou na incursão habitual de novas ações consideradas pelo professor, produto da interação.

Palavras-chave : Identidade; interação em sala de aula; análise da conversa.

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