Resumo

GONZALEZ VILLATE, Luz Dary. Do mundo do sensível ao universo do intelegível no ensino das Ciências Naturais. Pedagogía y Saberes [online]. 2019, n.50, pp.211-221. ISSN 0121-2494.

Este artigo apresenta uma reflexão derivada de uma pesquisa na qual se argumenta que, assim como a filosofia, o ensino de ciências é auxiliado por um duplo compromisso: ocuparse com os princípios que norteiam a sua atividade (pedagogia) e compreender a gramática das disciplinas que pretende ensinar (química, física, biologia, matemática). Em relação ao primeiro compromisso é argumentado que -durante a sua formação-o aluno estabelece relações com o saber da ordem imaginária, simbólica e real, em que os semblantes de saber do mestre -saber suposto, exposto em reserva e desejo de saber-constituem-se em condição de possibilidade do desejo de saber do aluno. Em relação ao segundo compromisso, algumas reflexões epistemológicas são expostas diante da tensão presente nas relações: expe-riência-experimento, experiência-formalização, serendipidade-experimento e artefato-instrumento, para concluir que, no ensino de ciências, transita-se do mundo sensível ao universo do inteligível.

Palavras-chave : educação científica; Registros de Lacan; desejo de conhecer; mundo sensível; universo inteligível.

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