Resumo

RICHTER VOIGT, Jane Mery; ALEXANDRE, Dilma  e  DUARTE PILLOTTO, Silvia Sell. Práticas educativas e o currículo da educagao básica no Brasil: desafios para professores(as) dos anos iniciais. Pedagogía y Saberes [online]. 2022, n.57, pp.131-142.  Epub 18-Nov-2022. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num57-13524.

Este artigo tem como objetivo proporcionar reflexoes sobre os desafios de professores (as) dos Anos Iniciáis do Ensino Funda mental em rela^ao as suas práticas educativas e curriculares. O referencial teórico da pesquisa contempla estudos sobre o currículo e as práticas educativas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com entrevistas com professoras dos anos iniciais de uma escola pública da rede municipal de uma cidade do norte de Santa Catarina Brasil. Por meio de análise de conteúdo, os resultados ressaltam a necessidade da profissionaliza^ao dos professores e de autonomia curricular. Portanto, é preciso uma discussao coletiva de um projeto educacional que partilhe um currículo onde se respeite as diversidades culturais e sociais das crianzas, assim como da comunidade.

Palavras-chave : práticas educativas; currículo; anos iniciais; projeto político pedagógico.

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