Resumo

VARGAS-VELANDIA, Carlos Julio  e  MORALES-SILVA, Tatiana Aura. Análise de habilidades científicas no ensino de ciências: caso comparativo entre professores do Chile e da Colômbia. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.50, pp.57-75.  Epub 09-Maio-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num50-11129.

A educação científica contemporânea enfatiza seu trabalho no diálogo entre aprender ciência, sua natureza e prática científica, situado nos novos desafios da inovação científica e tecnológica. Também a compreensão pública da ciência através da participação do cidadão na tomada de decisões que gradualmente integra razões técnico-científicas na complexa organização social. São apresentados os resultados do papel que as habilidades científicas ocupam no ensino de Ciências no palco, a partir de uma análise descritiva que compara as percepções dos professores do ensino fundamental e médio em relação ao sentido formativo, condições metodológicas e processuais, classificação, organização curricular e processo de avaliação de habilidades científicas. Dessa forma, é possível contribuir para caracterizar o papel que as habilidades científicas podem ocupar na escola, superando a leitura instrumental realizada regularmente no trabalho em sala de aula, um viés epistemológico que pode até "esvaziar" a tarefa científica de separá-la de um contexto, uma pergunta e uma necessidade.

Palavras-chave : competências; ensino de ciências; currículo.

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