Resumo

BRAGA DA SILVA, Elison Victor; OLIVEIRA-NUNES, Albino  e  MARISA-DANTAS, Josivânia. O enfoque CTS na educação profissional e tecnológica: uma revisão do campo entre os anos 1995 e2020. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.50, pp.237-256.  Epub 12-Maio-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num50-12129.

O enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), aliado à Educação Profissional e Tecnológica (EPT), pode figurar como viável para a promoção de uma educação científico-tecnológica pautada na criticidade e cidadania. Assim, esse artigo buscou realizar um estudo exploratório, do tipo estado da arte, a respeito da produção acadêmica que versa sobre CTS em revistas que tratam da EPT, educação tecnológica; e trabalho e educação. Para isso, foi realizado um levantamento de artigos científicos na base de dados de 12 periódicos brasileiros que debatem a educação profissional e tecnológica, compreendendo o período entre os anos de 1995 e 2020. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2002) e da estatística textual apoiada no Iramuteq. As discussões foram feitas em torno de quatro categorias que emergiram após as análises dos artigos, quais sejam: a tipologia dos trabalhos (teóricos, básicos ou aplicados), os níveis de ensino (educação básica e superior), os principais teóricos (autores mais citados) e os conteúdos abordados. Os resultados demonstram que há uma predominância de trabalhos teóricos voltados ao ensino superior, divididos em quatro temáticas, sendo os autores mais citados Bazzo, Auler, Santos e Mortimer e Von Linsingen.

Palavras-chave : Ciência-Tecnologia-Sociedade; educação profissional e tecnológica; ciência e tecnologia; estado da arte.

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