Resumo

FLOREZ-ROJANO, Iván Darío; CESPEDES-GUEVARA, Nelly Yolanda  e  ZAMORA-CORONADO, Hugo Edver. Matemática aplicada e práticas sociais: cenários de debate ao redor do currículo de matemática. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2021, n.50, pp.275-292.  Epub 12-Maio-2022. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num50-10154.

Este artigo de reflexão reflete alguns desafios e tensões atuais da Educação Matemática, entre os que se incluem: a relevância dos currículos nos diferentes ciclos educacionais; as demandas da sociedade para a escolarização da matemática; as abordagens pedagógicas; e as didáticas para a área e treinamento de professores para o ensino de matemática. Os quatro aspectos são inter-conectados e debatidos a partir da problematização do currículo de Matemática, como resultado da permanente tendência na América Latina de desenvolver currículos centrados no conhecimento, no exercício de procedimentos e no pensamento algorítmico. Como alternativa oposta a essa corrente, discute-se uma perspectiva focada nos processos matemáticos de modelagem e solução de problemas, a partir de uma abordagem contextualizada consistente com as práticas sociais e culturais. Essa visão oferece uma contribuição ao campo acadêmico, recapitulando novas conceituações, reformulações e propostas metodológicas no desenvolvimento do debate sobre a estruturação do currículo de matemática nos diferentes ciclos educacionais.

Palavras-chave : aprendizagem; currículo; educação matemática; ensino.

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